L'EDUCATION A L'HEURE DU NUMERIQUE. ETAT DES LIEUX, ENJEUX ET PERSPEC TIVES
L'EDUCATION A L'HEURE DU NUMERIQUE. ETAT DES LIEUX, ENJEUX ET PERSPEC TIVES
Issues de l'informatique, de nouvelles technologies, dites ""numériques"", ont vu le jour aussi bien dans notre environnement familier qu'au sein de l'école. Pour les auteurs de ce livre, il s'agit de cerner les changements apportés par ces technologies en ce qui concerne l'organisation pédagogique, la culture scolaire, les pratiques professionnelles et l'évolution compétences des enseignants avec une approche pluridisciplinaire croisant la sociologie, psychologie, les sciences de l'éducation, les sciences du langage, les sciences de l'information et de la communication, la didactique des mathématiques et la géographie. _x000d_
Quels sont les usages et les enjeux du numérique ? En quoi et pourquoi influe-t-il sur les rapports savoirs, au temps et à l'espace ? Pourquoi les cultures scolaire et personnelle entrent-elles en tension du fait de l'utilisation familiale d'Internet ? Comment les pratiques professionnelles des enseignants s'en trouvent-elles (ou non) modifiées ? Comment et dans quel but se regroupent-ils en communautés virtuelles grâce à Internet? Que nous enseignent les expériences en cours ? Comment et pourquoi de nouveaux champs de recherche s'organisent-ils ? Toutes questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse à partir d'un ensemble de faits récents, d'analyses et de réflexions approfondies. _x000d_
Ce livre, accompagné d'un cédérom, s'inscrit dans la tradition des recherches menées depuis années soixante-dix à l'Institut national de recherche pédagogique sur les technologies éducatives. Il constitue une contribution scientifique originale qui met à la disposition d'étudiants, d'enseignants, de praticiens et de chercheurs l'état de la question sur les relations entre éducation et numérique. "
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PEDAGOGIE DE LA RESONANCE - ENTRETIENS AVEC WOLFGANG ENDRESTout enseignant connaît ce moment où les élèves sont si attentifs que leurs yeux s'illuminent. Un moment où le contact entre esprits devient palpable. À l'inverse, il connaît aussi le sentiment de parler dans le vide. Ses efforts restent sans écho, rien ne répond. Enseignement et apprentissage ne sont en effet possibles que lorsque l'école devient un espace de résonance. Inversement, ils échouent là où les interactions restent muettes. Mais comment l'école peut-elle devenir cet espace ? Hartmut Rosa, le penseur de la résonance - concept qu'il a introduit pour répondre à l'accélération contemporaine -, s'interroge ici sur ce qui se passe quand, selon son expression, « la classe crépite ». En répondant aux questions de Wolfgang Endres, un pédagogue de profession, il expose concrètement en quoi pourrait consister une pédagogie de la résonance. Compétence, performance et résonance, relation de confiance, humour, retours d'expérience réciproques, « emmétamorphose »... Autant de pistes qui nourriront la réflexion des enseignants désireux de repenser les processus d'apprentissage, mais aussi de toute personne dans la situation d'apprendre quelque chose à quelqu'un - donc tous les parents !1,050/mainssl/modules/MySpace/PrdInfo.php?sn=llp&pc=2401001878326
Des décrets fondateurs du Premier Empire aux réformes du lycée et du baccalauréat de 2018, un panorama complet est dressé au lecteur pour parcourir les évolutions de l’éducation française, du début du XIXe siècle à nos jours. Introduits et commentés, ces textes mettent en lumière les aménagements imaginés pour construire l’éducation en France, et une présentation éclaire leur nouveauté, leur portée ou leurs limites. Chaque texte est abordé sous un angle thématique différent : décentralisation ou laïcité, enseignement privé et public ou démocratisation, autant de portes d’entrée vers ce sujet primordial auquel nombre de citoyens s’intéresse.660/mainssl/modules/MySpace/PrdInfo.php?sn=llp&pc=2312001870278
HISTOIRE DE L'EDUCATIONL'éducation intéresse la société tout entière pour une raison évidente : l'école nourrit la civilisation avant qu'elle n'en procède. Il n'est pas d'activité professionnelle, sociale, politique, morale, qui ne relève à quelque degré de l'action éducatrice. Cet ouvrage présente l'évolution de l'éducation de la Préhistoire à nos jours, expose les objectifs et méthodes de l'école et montre comment, entre réformes et routines, l'action des institutions éducatives s'est peu à peu étendue à tous les enfants.500/mainssl/modules/MySpace/PrdInfo.php?sn=llp&pc=2312001870245
LE FRANCAIS SUR OBJECTIFS SPECIFIQUES - VOL42 - 2007 - 42.1Dossier : Le français sur objectifs spécifiques / Francine THYRION et Jean BINON : Présentation du dossier / Jean BINON et Francine THYRION : Le français sur objectifs spécifiques : cadrage et mise en perspective / Jean BINON et Serge VERLINDE : Le français des affaires dans une perspective communicative et actionnelle / Nathalie NOUWEN et Stéphane OSTYN : L'enseignement du français juridique...1,490/mainssl/modules/MySpace/PrdInfo.php?sn=llp&pc=2308001806065