Comment pouvons-nous si souvent perdre notre liberté de pensée et devenir dépendants d'idées, de certitudes ? Au point de nous amener à justifier la pénurie, l'avidité, l'individualisme, la compétition, parfois violemment, au détriment de la recherche du vivre ensemble et du respect des écosystèmes. L'Homme serait-il le seul mammifère à pouvoir devenir «esclave» d'une idée et à avoir besoin de s'accrocher à ses certitudes ? Et souvent de façon collective ! Cette addiction semble être à la source des fanatismes et de certains choix de société. Notre modèle économique actuel pourrait en partie en résulter. Le cas de l'usage de l'argent est exemplaire. Alors que l'humanité s'est donné depuis 40 ans les moyens de l'abondance en libérant la création monétaire des contingences matérielles, la misère s'invite pour le plus grand nombre dans un environnement de plus en plus dérégulé par les activités humaines...
Il est possible de reconnaître la pensée dogmatique qui alimente cette addiction et de s'en libérer par : - une méthode pour la repérer chez les autres... chez soi et pour s'entraîner à la pensée non dogmatique ;;;- des exercices et des pistes pour se déprendre des phénomènes d'hypnose collective et pour en prémunir ses enfants.
Se présentent alors quelques raisons d'espérer et de donner réalité à ses rêves...
Grâce à des notes, un 2e niveau de lecture apportant des précisions, des textes et des références, permet de relier des domaines souvent traités de manière séparée, à savoir la psychologie des comportements addictifs, les attitudes cognitives et l'économie politique et financière.
Daniel FAVRE est Professeur des Universités en Sciences de l'Éducation, titulaire de deux doctorats en Neurosciences et en Sciences de l'éducation. Ses thèmes de recherche concernent l'interaction entre émotion et cognition, les liens entre échec et violence scolaires, la construction des savoirs et l'éducation à la responsabilité.
Depuis dix ans, les neurosciences prouvent que des étapes extrêmement importantes pour le développement du cerveau se déroulent au cours de l'adolescence. Cet ouvrage explique notamment pourquoi les adolescents sont fragilisés face aux drogues, prennent des risques, réagissent avec agressivité, et révèle l'impact du multitâche sur les capacités d'apprentissage.
Une perspective révolutionnaire sur le cerveau adolescent.
Des CONSEILS PRATIQUES pour les parents et les adolescents eux-mêmes.
En s’appuyant sur les dernières découvertes, Frances E. Jensen nous aide à mieux comprendre nos enfants et à les épauler en cas de dérapage. Psychologies magazine.
Neuroscientifique internationalement reconnue, le Dr Frances E. Jensen est professeure et chef du département de neurologie de la faculté de médecine Perelman en Pennsylvanie. Elle a également été, entre autres, neurologue à l’Hôpital des enfants de Boston. Amy Ellis Nutt est journaliste scientifique au Washington Post.
PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATIONLa psychologie de l'éducation est la discipline scientifique qui observe, analyse et cherche à expliquer tous les aspects psychologiques des situations d'éducation ; elle met en évidence les relations qui constituent ces situations. Son champ d'étude - très large - comprend toutes les facettes de l'éducation, qu'il s'agisse des problèmes posés par l'entrée à l'école ou de ceux soulevés par la formation continue des adultes, que l'on s'attache aussi à la question des contenus, à celle des méthodes, sans oublier les problèmes de l'évaluation des élèves. Elle met à la disposition des enseignants de tout niveau, les résultats scientifi ques permettant de mieux choisir, et d'utiliser d'une façon plus pertinente, les méthodes et techniques pédagogiques en vue de promouvoir une pédagogie du succès et de limiter les échecs de l'apprentissage.500/mainssl/modules/MySpace/PrdInfo.php?sn=llp&pc=2111001535111